Interdisziplinäres Forschen und Lehren in den MINT-Didaktiken - Mathematik mit Informatik, Naturwissenschaften und Technik in der Bildungsforschung vernetzt denken
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| Verlag | Springer |
| Auflage | 2024 |
| Seiten | 280 |
| Format | 14,8 x 1,5 x 21,0 cm |
| Gewicht | 376 g |
| Reihe | MINTUS - Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung |
| ISBN-10 | 365843872X |
| ISBN-13 | 9783658438722 |
| Bestell-Nr | 65843872A |
Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften & Technik) werden seit Langem in Forschung und Bildungspolitik gefordert, aber selten in der unterrichtlichen Praxis umgesetzt. Um einen solchen Unterricht in der Schule zu fördern, ist es wichtig, die aus den MINT-Fachdidaktiken heraus gemeinsam entwickelten Konzepte zugänglich zu machen und Inhaltsfelder mehrperspektivisch zu erschließen.Der vorliegende Band stellt unterschiedliche interdisziplinäre Vorhaben aus den Bereichen Bildungsforschung, Lehrer_innenbildung und Unterrichtsentwicklung mit einem Fokus auf Mathematik vor.
Inhaltsverzeichnis:
Interdisziplinarität in den MINT-Fächern und MINT-Didaktiken.- Was können wir aus diesen über Begründungen im Mathematikunterricht lernen?.- Mathematik und Physik im Verbund - Studiengangsentwicklung neu gedacht.- Funktionen und Eigenschaften von Modellen und Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht - eine Interviewstudie mit Lehrer_innen.- Flat Earthers ernsthaft? - Weltbilder mit mathematischen Methoden interdisziplinär betrachten.- Verbindung von Mathematik und Sachunterricht in der Grundschule (Arbeitstitel).- Mathematische Wissensentwicklung in der Grundschule am Beispiel des Maßstabsbegriffs.- Schulische Vorbildung und mathematische Grundkenntnisse - Gibt es einen Zusammenhang in Bezug zur Mathematik im ingenieurwissenschaftlichen Bereich?.- Mit Lego-Robotern durch die Schulzeit - Ein Einblick in die Verbindung von Mathematik und Informatik, mit möglichen Beispielen für den Alltagsunterricht.- "Automatisierendes Üben" beim Mathematiklernen - mathematikdidaktische Perspektiven auf neurowissenschaftlich-radiologische Befunde.- Darstellung neurowissenschaftlich-radiologischer Befunde zu Rechenschwierigkeiten mit Bezug zur Mathematikdidaktik.- Beschreibung mathematischen Wissens in empirischen Kontexten - Zwei didaktische Erkenntnisansätze.
