Artenwissen stärken, Artenvielfalt erhalten - Dokumentation des Statuskolloquiums der Akademie für Natur- und Umweltschutz Baden-Württemberg zum Auftakt der Initiative Integrative Taxonomie des Landes Baden-Württemberg

Inhalt



Gedanken zum Thema

Michael Eick



Die Herausforderung Wissenserosion in Sachen Biologischer Vielfalt annehmen - Die Landesinitiative »Integrative Taxonomie Baden-Württemberg«

Claus-Peter Hutter



Themenkreis 1: Artenkennerinnen und Artenkenner gesucht!



Wo stehen wir und wohin wollen wir? - Zur Strategie des Bundesweiten Arbeitskreises der Umweltakademien (BANU) in Deutschland

Roland Horne



Taxonomie gestern - heute - morgen

Dr. Christian König und Prof. i. R. Dr. Michael Schmitt



Bildungsrelevante Aspekte von Taxonomie und Artenkenntnis

Dr. Clemens Becker, Dr. Rainer Drös, apl. Prof. Dr. Eberhard Frey, Prof. Dr. Norbert Lenz, Prof. Dr. Andreas Martens, Prof. Dr. Peter Nick, Tina Roth, Dr. Josef Simmel, Dr. Ulrike Stephan, Dr. Urszula Weclawski



Taxonomie - was die Praxis erfordert

Interview mit Prof. Dr. Lars Krogmann



Taxonomie - Was die Hochschulbildung leisten muss

Interview mit Prof. Dr. Johannes Steidle



Welche Standards wollen wir? - Qualitätssicherung bei der Reetablierung von taxonomischem Wissen. Ein Beispiel aus der Botanik

Dr. Patrick Kuss



Sicherung taxonomischen Wissens - Ein Situationsbericht aus Österreich

Dr. Luise Schratt-Ehrendorfer



Ausbildung zu »Artenkennern« ist wichtig! Die »Initiative Artenkenntnis« des Landesnaturschutzverbandes (LNV) Baden-Württemberg

Prof. Dr. Albert Reif und Dr. Gerhard Bronner





Themenkreis 2: Berichte der BANU-Akademien aus den Bundesländern



Bericht aus Baden-Württemberg (Dr. Karin Blessing)

Bericht aus Bayern (Dieter Pasch)

Bericht aus Rheinland-Pfalz (Dr. Susanne Müller)

Bericht aus Mecklenburg-Vorpommern (Dr. Jan Dieminger)

Bericht aus Niedersachsen (Dr. Eick von Ruschkowski)

Bericht aus Sachsen (S imona Kahle)

Bericht aus Nordrhein-Westfalen (Norbert Blumenroth)

Bericht aus Hessen (Albert Langsdorf)

Bericht aus Berlin (Dr. Nicola Gaedeke)





Themenkreis 3: Ein Ausblick



Praktikerinnen und Praktiker fragen, Akademikerinnen und Akademiker antworten

Thomas Breunig, Renate Kübler, Dr. Rainer Oppermann



Künstliche Intelligenz im Natur-und Artenschutz

Prof. Dr.-Ing., Dr. h.c., Dr. h.c. Prof. e.h. Michael M. Resch



Anhang



Die Herausforderung Wissenserosion in Sachen Biologischer Vielfalt annehmen - Die Landesinitiative »Integrative Taxonomie Baden-Württemberg«



Claus-Peter Hutter



Artenwissen ist der Schlüssel zum Erhalt der biologischen Vielfalt. Ihr Schutz zählt, neben dem Klimawandel, zu den zentralen Themen unserer Zeit. Heutzutage sind mehr Tier- und Pflanzenarten vom Aussterben bedroht als jemals zuvor. Nicht nur weltweit, sondern auc h vor der eigenen Haustüre. Die Herausforderungen, vor denen Gesellschaft und Politik damit stehen, sind gewaltig. Wer hochgradig gefährdete Arten schützen, Biodiversität erhalten und weiterentwickeln will, braucht Artenwissen. Doch daran hapert es mehr und mehr.



Nicht nur etliche Pflanzen- und Tierarten - auch Zoologinnen und Zoologen, Botanikerinnen und Botaniker stehen zwischenzeitlich auf der Roten Liste, weil in den letzten 20 Jahren Genetik und Molekularbiologie in Biologie-Studiengängen stärker gefördert wurden, als Zoologie und Botanik. Auch in der Bevölkerung nimmt die Zahl derer, die tatsächlich noch wissen, was in der Natur kreucht und fleucht, ständig ab. Da verwundert es nicht, wenn sich Erzieherinnen und Erzieher, Grundschul- und sogar Biologielehrerinnen und -lehrer nicht mehr in der Natur auskennen und sich Eltern und Kinder zunehmend von ihr entfernen. Mit dramatisc