Zeitdruck, Anpassung und Konkurrenz: Eine Fotobefragung zum beruflichen Habitus von Juniorprofessorinnen und Juniorprofe

Immer wieder richten Politik und Forschung ihren kritischen Blick auf die Beschäftigungsbedingungen des sogenannten wissenschaftlichen Nachwuchses. Eine Akteur_innengruppe wurde dabei bislang wenig beachtet, wohl auch, da sie auf den ersten Blick privilegiert erscheint: die Juniorprofessor_innen. Fast allen Juniorprofessor_innen gelingt der Sprung auf eine ordentliche Professur, das zeigen Studien. Unter welchen Bedingungen sie sich ihren Karrierefortschritt erarbeiten fand bislang kaum Beachtung.

Inhaltsverzeichnis:

DankAbkürzungsverzeichnisAbbildungsverzeichnisTabellenverzeichnis1 Einleitung1.1 Thematischer Aufriss1.2 Untersuchungsfokus1.3 Aufbau der Arbeit2 Deskriptive Befunde zu (Junior)Professuren als Ausgangspunkt der Studie2.1 Datenlage zur Zusammensetzung der Professor_innenschaft2.2 Datenlage zur Juniorprofessor_innenschaft an deutschen Hochschulen2.3 Anknüpfungspunkte und Verortung der Arbeit3 Theoretischer Rahmen: Relationen, Habitus, Habitualisierung im Hochschulkontext3.1 Zur Relation von Feld und Habitus nach Pierre Bourdieu3.1.1 Sozialer Raum und soziales Feld als Kontextbedingung des Habitus3.1.2 Kampf um Anerkennung und Macht durch Distinktion und (Ab)wertung3.2 Der Habitus als theoretisches Konstrukt3.2.1 Zur Mehrdimensionalität des Habitus3.2.2 Der berufliche Habitus von Juniorprofessor_innen3.3 Habitualisierung: Zwischen Freiheit und Zwang - Improvisation und Gewohnheitsbildung3.3.1 Der "Homo academicus": ein akademischer Habitus-Entwurf3.3.2 Zur Genese der institutionellen Grammatik von Hochschulen3.3.3 Selbst- und Fremdzuschreibung einer kulturellen Passung4 Hochschule und Juniorprofessur im Spiegel aktueller Forschung4.1 Zum Verhältnis von Hochschulen und Gesellschaft4.1.1 Hochschulen als Organisationen4.1.2 Veränderte Strukturen und Rahmenbedingungen an Hochschulen: von Bologna, New Public Management und Beschäftigungsstrukturen4.1.3 Aufstiege im sozialen Feld Hochschule4.2 Die Juniorprofessur als Personalkategorie an Hochschulen4.2.1 Begriffliche und normative Unterscheidung zwischen Professor_innen und Juniorprofessor_innen4.2.2 Die Zwischenevaluation als besonderes Positionsmerkmal der Juniorprofessur4.2.3 Die Tenure-Evaluation4.2.4 Der rechtsverbindliche Tenure-Track als Sicherungsinstrument?4.3 Zwischenfazit5 Methodische Konzeption und Datengrundlage der Studie5.1 Zur Methodologischen und methodischen Vorgehensweise5.2 Analysedimensionen des beruflichen Habitus von Juniorprofessor_innen5.2.1 Analysedimension I: Berufsbiografische Erfahrunge n5.2.2 Analysedimension II: Positionierung im und zum hochschulischen Feld5.2.3 Analysedimension III: Alltagspraktiken5.2.4 Analysedimension IV: Zukunftskonzepte5.3 Forschungsfragen5.4 Die Fotobefragung5.5 Auswertungsverfahren5.5.1 Die Dokumentarische Methode nach Bohnsack5.5.2 Fotoanalyse nach Panofsky5.6 Das Sample5.7 Selbstreflexion im Kontext dieser Studie und Erfolge und Grenzen der Methode6 Empirische Ergebnisse der Studie: Orientierungsrahmen und Typenbildung6.1 Rekonstruktion der Orientierungsrahmen im Kontext der Analysedimension I: Berufsbiografische Erfahrungen der Juniorprofessor_innen6.1.1 Der hochschulische Aufstieg als Erfahrungskontext6.1.2 Die Berufungsverfahren als Erfahrungskontext6.1.3 Die Zwischenevaluation als Erfahrungskontext6.2 Rekonstruktion der Orientierungsrahmen im Kontext der Analysedimension II: Positionierungen im und zum hochschulischen Feld der Juniorprofessor_innen6.2.1 Positionierungen im und zum hochschulischen Feld6.2.2 Die wissenschaftliche V ernetzungssituation und Netzwerke als Interaktionskontext6.3 Rekonstruktion der Orientierungsrahmen im Kontext der Analysedimension III: Alltagserfahrungen von Juniorprofessor_innen6.3.1 Die Esshandlung als Ausdruck des Habitus6.3.2 Die Kleidungspraxis als Ausdruck des Habitus6.3.3 Die Lesegewohnheiten als Ausdruck des Habitus6.3.4 Die Verkehrsmittelnutzung als Ausdruck des Habitus6.4 Rekonstruktion der Orientierungsrahmen im Kontext der Analysedimension IV: Zukunftskonzepte von Juniorprofessor_innen6.4.1 Zukunftskonzepte als Ausdruck des Habitus6.4.2 Orientierungsrahmen 1: Aufstieg durch Chancenoptimierung6.4.3 Orientierungsrahmen 2: Aufstieg durch Gegenwartsorientierung6.4.4 Schlussbilanz über die Zukunftskonzepte der Juniorprofessor_innen6.5 Entwicklung mehrdimensionaler Typen auf der Grundlage der Dokumentarischen Methode6.5.1 Sinngenetische Typenbildung zum beruflichen Habitus von Juniorprofessor_innen6.5.2 Soziogenetische Inter

Time and again, politics and research have turned their critical gaze to the employment conditions of so-called junior academics. One group of actors has received little attention so far, probably also because it appears privileged at first glance: junior professors. Studies show that almost all junior professors succeed in making the leap to a full professorship. The conditions under which they work their way up the career ladder have scarcely been considered so far.